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教研賦能明方向 展賽成果促提升——鄭州市商貿(mào)管理學(xué)校召開期中考試集體大教研
發(fā)布時(shí)間：2025-12-09
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來源：鄭州市商貿(mào)管理學(xué)校
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教務(wù)處主任禹可主持會(huì)議
教科室主任范予東對(duì)學(xué)校青年教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展規(guī)劃報(bào)告
語文教研組長姜園園進(jìn)行期中考試教學(xué)質(zhì)量分析
數(shù)學(xué)教研組長馮江卉進(jìn)行期中考試教學(xué)質(zhì)量分析
英語教研組長王曉艷進(jìn)行期中考試教學(xué)質(zhì)量分析
高中部劉威主任分析高中期中考試成績
音樂鑒賞史鑫淼老師進(jìn)行國賽說課展示
英語學(xué)科徐格老師進(jìn)行國賽說課展示
副校長花芬在集中大教研會(huì)上總結(jié)發(fā)言
為精準(zhǔn)剖析期中考試教學(xué)成效，展示國賽說課優(yōu)質(zhì)成果，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)策略、賦能教師專業(yè)成長，鄭州市商貿(mào)管理學(xué)校于2025年12月4日組織全體任課教師召開期中考試集體大教研活動(dòng)，由教務(wù)處主任禹可主持。
活動(dòng)初始由教科室主任范予東對(duì)學(xué)校青年教師進(jìn)行了專業(yè)發(fā)展規(guī)劃報(bào)告。質(zhì)量分析環(huán)節(jié)，語數(shù)英教研組長立足學(xué)科核心素養(yǎng)要求，以詳實(shí)的考試數(shù)據(jù)為支撐，從命題特點(diǎn)、學(xué)生答題亮點(diǎn)與誤區(qū)、知識(shí)薄弱點(diǎn)分布等方面進(jìn)行深度剖析，精準(zhǔn)定位教學(xué)短板，并提出“分層輔導(dǎo)、靶向補(bǔ)弱”的針對(duì)性改進(jìn)方案；高中部主任劉威聚焦學(xué)段教學(xué)目標(biāo)，梳理各年級(jí)共性問題與個(gè)性差異，強(qiáng)調(diào)要強(qiáng)化學(xué)段銜接、優(yōu)化課堂閉環(huán)管理，為后續(xù)教學(xué)精準(zhǔn)發(fā)力提供清晰指引。
在活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行國賽說課全流程展示。音樂鑒賞史鑫淼老師、英語學(xué)科徐格老師圍繞各自國賽參賽課題，完整呈現(xiàn)了說課全過程。兩位老師從教材分析、學(xué)情研判、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)重難點(diǎn)突破，到教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等核心環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)、邏輯清晰地展開演示，既展現(xiàn)了貼合賽事標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)，又融入了個(gè)人對(duì)學(xué)科教學(xué)的深度思考，其精煉的教學(xué)語言、新穎的教學(xué)思路、扎實(shí)的教學(xué)功底，為在場教師提供了直觀、系統(tǒng)的教學(xué)示范。
最后，教學(xué)副校長花芬對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，并啟動(dòng)鄭州市商貿(mào)管理學(xué)校2025年“三課評(píng)比、五課教研”活動(dòng)?？隙速|(zhì)量分析的專業(yè)性、國賽說課展示的優(yōu)質(zhì)性及全體教師的辛勤付出，強(qiáng)調(diào)全體教師要以此次教研為契機(jī)，正視教學(xué)短板、細(xì)化改進(jìn)措施；要借鑒國賽說課的先進(jìn)設(shè)計(jì)理念與備賽精神，將精益求精的態(tài)度融入日常教學(xué)。要求教務(wù)處持續(xù)深化“研賽融合”機(jī)制，搭建教師交流展示平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教師專業(yè)素養(yǎng)協(xié)同提升，為教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)力。
鄭州市商貿(mào)管理學(xué)校高度重視本次期中考試集體大教研活動(dòng)，將其視為研判教學(xué)成效、賦能教師成長、深化“研賽融合”的關(guān)鍵抓手?；顒?dòng)通過系統(tǒng)剖析學(xué)情、展示國賽說課全流程，既為后續(xù)教學(xué)靶向補(bǔ)弱提供了科學(xué)依據(jù)，也為教師搭建了互學(xué)互鑒的專業(yè)平臺(tái)。其核心意義在于以研促教、以賽提質(zhì)，不僅推動(dòng)了課堂教學(xué)效率與教師專業(yè)能力的雙重提升，更凝聚了全校教學(xué)共識(shí)、激發(fā)了教研活力，為學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展與內(nèi)涵建設(shè)筑牢堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
